当今的学校问责制是教育领导者用来了解教育系统健康状况的主要工具，它为所有儿童提供了学习21世纪成功所需的知识和技能的机会。他们通过衡量和透明地报告学生在学术界和其他领域的年度成绩来实现这一目标。当学校不符合基准时，各州要求他们采取行动进行改进。但是，这种问责制未能包括有意义的指标，这些指标考虑了学生学习的环境，他们的社区以及向他们提供的资源。现有的大多数学校问责制都没有给领导者（尤其是地方级别的领导者）提供遵循的秘诀，从而为学生带来更好的成绩。就是说，问责制系统的设计常常没有关键组成部分的关键信息，而教育利益相关者必须遵循的最有效的分步过程才能达到预期的结果：为所有学生提供高质量的教育。

但是，当地的学校社区，父母和照顾者都渴望获得这些信息。他们需要可以指导日常活动的数据，以支持学生在教室内和学校墙外的学习。在2019年，美国进步中心与看护者，教育者，学校管理员和其他学校利益相关者进行了一系列社区对话，以了解他们重视并希望了解的有关学校和学生学习的信息。本期简报重点介绍了CAP从一轮社区对话中收集到的内容。它包含参与者的有力想法，阐明了学校需要向看护者，教育者和学校领导者提供及时有用的数据，以提高每个孩子接受的教育质量。